马晶晶在《西部学刊》2026年第17期撰文指出：在普通高校学科专业结构持续调整的背景下，教师转岗已成为地方高校人力资源管理中亟须关注的问题。以一所地方高校转岗至行政岗位的教师为个案，采用叙事研究方法，通过深度访谈与资料分析，探讨其在转岗过程中的身份建构路径及其影响因素。研究发现，转岗教师的身份建构呈现出“预期与准备—理性抉择—适应与重构”的阶段性特征；个体层面的情绪调适与职业热爱为身份重构提供内在动力，组织支持与制度安排则构成关键外部条件。教师转岗不仅是个体适应的过程，更是高校管理与制度建构的产物。基于此，提出以顶层设计对接教师发展、以社会化支持助力身份转变、以情绪调适推动职业发展等启示，以期为地方高校在教师转岗与教师发展治理方面提供参考。