程子璐、刘琳珂在《西部学刊》2026年第14期撰文指出：在数字中国建设的背景下，高校日语教学肩负着培养能讲好数字中国故事的新型国际化人才的时代使命。本文聚焦日语演讲与辩论课程，旨在摆脱教学中存在的核心困境，即学生传播数字中国故事的内部驱动力不足、思政元素与数字技术融合程度较浅，以及学生过度使用AI导致主体性缺失等。为此，以《理解当代中国：日语演讲教程》为例，从活用数字技术创设“真实受众”激发学生的传播主体意识、师生共建“JSD模式”的“数字中国议题资源库”、规范从AI初稿到个性化重构的演讲稿写作流程三个方面对本课程进行思政教学设计，探讨数字中国建设背景下日语演讲与辩论课程的教学改革路径。