魏佳琦、谭国君在《西部学刊》2026年第9期撰文指出：美育理念强调审美感知与精神建构的内在关联，拓展了心理教育的表达机制与生成路径。基于美育理念的价值指向，分析其对心理健康教育中强化个体自我认同感、增强育人过程感染力的实际作用，提出美育理念引导下的心理健康教育应坚持审美引领与心理建构协同原则、以学生为中心的个性化原则及情境浸润的生态化原则。在此基础上，提出以审美感知为引导，重塑学生心理认知结构；以美育创作为载体，促进心理情绪外化表达；以校园文化为场域，营造涵养心理生态空间；促进跨专业协同，构建多维心理支持体系四项实践策略，旨在为高校育人体系中的心理支持结构提供跨学科融合与文化驱动的路径参考。