贡湘，陈罡在《语文建设》2026年第9期撰文指出：生成式人工智能的普及，正在深刻改变阅读生态和认知方式。传统以信息获取为核心的阅读素养框架已然失效，亟须从内涵上实现系统性拓展。AI（人工智能）时代学生阅读素养的更新体现在三个维度：从信息接收式阅读转向审辨式阅读，以应对AI文本的真伪混杂；从单向解读式阅读转向人机对话式阅读，以驾驭交互性文本的生成逻辑；从浅层加工式阅读转向深度建构式阅读，以抵抗算法投喂导致的思维扁平化。基于此，教学对策须把握好三个层面：用“多源比对”与“AI幻觉侦探”来培育审辨思维，以“提示语适配”与“元对话训练”来培养人机协同能力，以“经典涵泳”与“读写融通”来守护深度阅读的根基。