赵世奇，王强在《教育理论与实践》2026年第16期撰文指出：数智技术引发了教育场域的结构性变革。在“效率至上”的技术理性驱动下，数智教育空间的生产过程面临着技术逻辑与人文价值之间的深度博弈。在空间实践层面，数字化操作改变身体在场方式，重塑感官经验与认知交互；在空间表征层面，算法逻辑与数据要素重新定义教育规则，技术理性与教育公共性张力显现；在表征性空间层面，标准化模式与个体情感体验博弈，影响师生意义生成。实现教育空间治理的转向，技术维度应构建开放透明的数字基座，促进算法与育人规律协同；制度维度应建立多元治理架构，保障数据伦理与权益；实践维度应促进虚实融合与数字素养提升，回归具身交互与价值建构，推动教育空间生态优化。