谢琼在《现代大学教育》2026年第3期撰文指出：儒家乐教以“乐”为枢机，遵循“感物动心—以文节情—以和成性”的修养次第，借德音节律唤醒主体共情，以旋律秩序涵养明辨之智，使德性与智慧在审美体验中共生互济，培育兼具仁智圆融、美善相乐与独群贯通特质的整全人格。当代大学教育存在艺术专业疏离文化语境、通识教育缺失情感浸润的明显偏失。儒家乐教成人之道的传统智慧为其提供融通的思想资源，既为培育兼备理性深度、情感温度与社会担当的整全之人提供重要启示，又彰显出传统教育思想在立德树人时代命题中的鲜活生命力。