宋佳、刘青佩在《比较教育研究》2025年第12期撰文指出，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》强调，要完善教育对外开放战略策略，建设具有全球影响力的重要教育中心，其中首要的是要提升全球人才培养和集聚能力。关于哪些国家是世界重要教育中心，国内外学者已经有所研究。通过聚焦全球人才集聚数量、结构与韧性三个关键指标，选取美国、英国、法国、德国、意大利、澳大利亚、加拿大、日本、韩国九个国家，将其国际学生流动数据与中国进行对比分析，可总结世界主要发达国家全球人才集聚能力的特征画像，分析中国全球人才集聚能力所处的世界坐标。全球主要发达国家在集聚人才过程中，存在国际学生持续扩招与质量把控、教育国际化与“本土优先”政策、经济依赖属性与政治外交脱嵌、人才引进限制与本地劳动力短缺、政府权力边界与大学自主办学的五对主要矛盾。中国建设世界重要教育中心应谨慎规避主要矛盾带来的风险，同时应在全球人才集聚数量、结构与韧性方面不断改进。

（转载自：《新华文摘》论点摘编）