朱华兵，冀宏在《江苏高教》2026年第3期撰文指出：深化产教融合是推动教育、科技、人才一体化发展的系统性战略部署。然而，产教融合教学实践却长期陷入“融而不合”的困境，其核心症结在于学术与产业场域的内生性冲突，二者在规则体系、资本结构与行为惯习上呈现出深刻的异质性。从布迪厄场域理论的立场看，数字技术能够通过规则重构、资本流通和惯习重塑等方式来打破场域壁垒。基于此，高校可从构建虚实融合的协同教学平台、建立基于能力图谱的资源流通体系以及培育跨界融合的教学文化与评价体系等方面着手，逐步实现产教融合教学的数字呈现、数字交互与数字协作，从而推动学术场域与产业场域从“相互独立”走向“协同共生”，实现育人目标与产业发展的有机统一。