5月8日至9日，2026年认知语言学及其交叉学科前沿论坛在北京召开。来自全国多所高校和科研机构的专家学者参加论坛，围绕认知语言学的理论前沿及其与人工智能、外语教学、心理学等学科的交叉融合展开深入研讨。

论坛开幕式现场   记者 陈雅静/摄

论坛开幕式上，中国石油大学（北京）党委副书记、纪委书记韩克飞致欢迎辞。他介绍了学校的发展历程、学科建设成果以及外国语学院在能源特色外语教育方面的贡献。他指出，本次论坛聚焦认知语言学与多学科的交叉融合，具有重要的学术价值和现实意义，希望与会专家畅所欲言，共同推动我国认知语言学研究服务国家战略需求。

认知语言学并非由单一学者奠基，而是呈现“无之父而有众父”的理论格局。中国英汉语比较研究会认知语言学专业委员会主任委员、南京师范大学教授张辉在致辞中回顾了专业委员会自2006年成立以来的发展历程。从莱考夫的隐喻理论、福科尼耶的心理空间与概念整合理论，到兰盖克的认知语法、戈德堡的构式语法，多元理论格局既相互独立又共享“语言与认知密不可分”的统一主题。这种理论多样性既是认知语言学保持活力的核心机制，也为复杂语言现象提供多棱镜式的分析视角；从心理学的行为实验到ERP、fMRI等神经科学技术，方法上的跨界融合更使其得以持续吸纳相邻学科的前沿成果，不断拓展解释边界与理论纵深。张辉强调中国学者已基于汉语事实提出了富有本土特色的理论，呼吁学界继续推动中国认知语言学研究走向世界，为国际学术界贡献中国智慧。

认知语言学赋能外语教育

隐喻作为认知语言学的核心议题，是连接语言、心智与创造力的桥梁。北京外国语大学文科资深教授、教育部人文社会科学重点研究基地中国外语教育研究中心名誉主任王文斌作了题为“隐喻性话语的认知建构与外语教育中思想力的提升”的报告，探讨隐喻在语言认知与思想力培养中的关键作用。王文斌谈道，外语阅读教学应借助隐喻性认知机制，引导学生以主题句把握文本脉络、以段落逻辑建构篇章结构，将阅读策略内化为思维操作系统，使语言处理从机械解码跃升为意义重构的创造性实践。隐喻仰仗想象力构建跨域关联，将抽象概念具象化；而培养语言的隐喻能力，在相当程度上就是培养学习者的想象力与创新思维。

华中科技大学外国语学院教授徐锦芬作了题为“多模态认知语言学视域下AI赋能外语教学：实践路径及问题对策”的报告，探索AI技术与多模态认知语言学融合的外语教学新路径。徐锦芬认为，多模态认知语言学为AI时代的外语教育变革提供了关键的理论支点。人工智能正推动外语课堂从“语言形式教学”迈向“多模态概念教育”，从“材料呈现”转向“多模态关系的显性化”，从“单一语言输出训练”进阶为“多模态意义设计”。具体而言，AI可通过生成沉浸式多模态语境来强化学习者的概念整合能力，模拟真实交际场景以促进具身体验，辅助多模态语篇分析来推动认知映射，并支持图文音视频等多元协同输出，以激活构式调用。这一转型意味着外语教育的核心任务正在发生深层位移：不再是单纯传授语言形式，而是引导学习者在多模态符号系统中建构意义、整合概念、完成交际设计。

深化隐喻表征的认知维度

从认知语言学视角看，人类无法直接感知抽象时间，普遍依托具身的空间经验建构时间概念，不同文化与地理环境催生出上下、前后、左右、地形方位、东南西北等多元时空隐喻表达。四川外国语大学外国语文研究中心教授李恒作了题为“时间会给你答案——时间坐标对中国人时空隐喻认知表征的影响”的报告，基于“时间焦点假设”揭示时间坐标对时空隐喻认知的调节作用。研究发现，多数语言遵循“未来在前、过去在后”的主流认知模式，而玻利维亚阿依玛拉人、摩洛哥群体等呈现出显著的文化特异性，其中摩洛哥人更出现语言表达与底层时间思维相分离的独特现象，这一发现直接推动“时间焦点假设”的提出——时间认知的核心决定因素是文化价值取向，而非单一语言结构。基于中国本土文化的实证研究进一步验证，春节、清明、开学、期末等关键时间坐标均会动态影响人们的时间认知偏向，充分揭示人类时间认知系统具有高度灵活性与可塑性。

张辉作了题为“汉语双及物结构理解涉及模拟转移方向：来自眼跳任务的证据”的报告，通过眼跳实验为句法结构隐含语义的心理现实性提供了新证据。研究基于认知语言学“具身认知”理论，采用无需复杂设备的眼跳实验范式发现，汉语中“给”“喝”“拿”等双及物构式所隐含的“传输方向”在语言理解过程中具有心理现实性——当句子语义传输方向与眼跳目标方向一致时，被试反应更快、准确率更高。为回应“传输方向可能源于动词而非构式本身”的质疑，研究团队进一步设计假词实验，在消除动词语义后仍观察到同样的方向性模拟效应，从而证明该效应来源于构式整体而非单个动词。

5月9日下午，与会代表就各自的研究课题进行交流。闭幕式上，张辉充分肯定了本次论坛在推动认知语言学与多学科交叉研究方面的积极探索。本次论坛不仅展示了认知语言学领域的最新研究成果，也为推动语言学与人工智能、教育技术、心理学等学科的深度融合提供了学术平台。

论坛由中国英汉语比较研究会认知语言学专业委员会主办，中国石油大学（北京）外国语学院承办。