全守杰，徐莹莹，邓舜君在《高教探索》2026年第3期撰文指出：数字劳动是信息技术快速发展背景下的一种新型劳动形态。将数字劳动纳入高校劳动教育课程，助力国家战略人才储备，服务国家未来竞争力提升；推动劳动教育课程体系现代化，提升劳动教育品质；涵养学生数字素养，丰富学生数字化生命体验。数字劳动进入劳动教育课程遵循进课程目标制定—进课程内容规划—进课程项目实施—进课程质量评价这一内在的逻辑生成过程。为顺利推进数字劳动进入劳动教育课程，须制定“观念—能力—习惯与品质—精神”四维一体的数字劳动课程目标；构建“认知—实训—实践”的数字劳动课程内容体系；打造“具身—多元”的数字劳动课程实施形式；建立多维多元的数字劳动教育质量评价体系。