孙杰远在《教育研究》2026年第2期撰文指出：人类文明的演进以理论为重要标识，文明构成了理论诞生的源泉。教育理论是人类所创理论体系中的一种，因其始终以人的本质、文化价值甄别、社会改良和国家建设为理论关切和研究议题而体现出理论的交织性、复合性和自成系统性，成为一切理论创生之张力。真正的教育理论，产生于时代与实践。教育理论回应政治要求、科技革命、产业转型和民族问题，以切中时代脉象；教育理论研究教育规律、回应时代挑战、引领教育变革、传创人类文明，进而指导恰当教育实践范式的构建。近现代以来，我国教育学建设和教育理论创新发展实则是在国家建设和民族复兴的大历史进程中接续完成的，教育理论建构内在地具有国家、社会、民族、文明的宏大逻辑与价值尺度，展现出中国教育理论的鲜明特色。新时代，构建中国教育学自主知识体系是教育理论创生的基本纲领和总体追求，教育理论的创生必然需要在中国式现代化和强国建设的新历史进程中实现，新时代强国建设之需、民族复兴之需、人民富强之需、时代变革之需，无疑是教育理论创生的根本逻辑遵循。