刘磊在《教育与职业》2026年第5期撰文指出：在教育强国建设进程中，基础性战略定位、升学为主的格局、“高抛物线”式的生源供给，构成驱动中职评价导向转变的关键因素。传统的显性评价范式侧重可观测、易量化、短期可见的教育成果，已难以适应新时期的要求，亟须转向隐性评价范式。该范式主张评价对象从少数个体转向覆盖全体，评价内容从办学要件转向育人实效，评价周期从短期评价转向长期追踪，评价方式从刻意迎评转向伴随式评价。实践中，应建立覆盖全体中职学生的增值评价体系，打造以课堂教学实效为重点的评价内容体系，构建以学生生涯发展为核心的长周期评价体系，推动智能伴随无感成为教育评价的主要路径。