崔珍华在《西部学刊》2026年第4期撰文，基于孤独症康复机构特教教师职业倦怠问题，以社会支持网络为视角，通过参与式观察法和访谈法，为特教教师提供正式支持与非正式支持的小组活动，探讨社会支持网络与小组工作的干预成效和作用机制。研究发现，特教教师在情感耗竭、去人格化和低个人成就感维度存在不同程度职业倦怠表现。社会工作者通过开展为期6次的“超级玛丽”小组活动，从正式支持和非正式支持两方面进行干预。结果显示，小组工作有效缓解了特教教师职业倦怠，提升了其职业幸福感与工作满意度。社会支持网络视角中的正式支持与非正式支持为缓解教师职业倦怠提供了帮助。