谢维和在《北京大学教育评论》2026年第1期撰文指出：中国教育改革发展的实践已经超越了教育本质的传统规定，从传承性拓展为变革性，并且在现实中表现为支撑与促进社会经济发展和科技进步、支持与引导人们的代际流动和社会参与中所具有的主动性和先导性，以及变革社会的现实力量。这种教育的变革性反映了教育的社会地位的变化与提升，强化了中国教育在改革发展中新的社会功能，展示了教育的战略属性，体现了教育自身逻辑的力量与内在机制。它对传承性的提升与发展，体现出对传统教育的传承性功能的发展与创新，反映了现代教育新的定位与功能。这种变革性还体现了教育活动的经验结构中主动性与被动性之间关系的转换，以及主动性不断增强、被动性持续弱化的过程。这种教育的变革性不仅仅是一种理论，而且具有客观的实现机制，包括为变革开创新的可能性的解构机制、通过理论与现实的比较和反思形成动力机制，以及促进和引领社会发展变化的转向机制。这种教育的变革性反映了现代教育的新的地位与本质特征，丰富了教育的基本理论，对教育的改革发展具有客观的现实意义。