阮亮在《西部学刊》2025年第23期撰文，通过对1 008份进城务工人员的调查问卷进行研究，揭示进城务工人员子女教育环境适应的现实问题。数据表明：在学业适应方面，30.8%学生存在课程断层，民办学校生均经费仅为公办学校的43%，外省户籍生入读优质公办学校比例（17.6%）显著低于本省（34.8%）；在心理适应方面，19.8%的学生存在身份认同焦虑，民办学校师生比1∶32加剧情感支持缺位；在社会文化层面，24.6%的学生遭遇隐性排斥，14.4%的学生很少有课堂互动；在制度层面存在政策悬浮，外省生均经费仅为本省的66.7%，家校协同机制空转问题突出。针对以上问题，提出系统性对策：建立跨区域课程衔接机制，开发“知识补丁模块”；构建“双文化认同”课程与心理危机分级响应体系。研究揭示，需通过资源补偿、文化融通与制度重构等方式破解城镇化进程中的复合排斥，推动教育公平从机会向质量转型。