范晓东，王婧，吕佳欣在《教学与管理》2026年第3期撰文指出：在数字化转型浪潮下，重构学习空间是顺应技术变革、打破传统学习时空局限的关键之举。数字化转型中的学习空间是由物理、社会、精神三个维度构成的空间，它是数字技术介入下，为学生提供学习场所、关系交互、情感体验的空间集群，既是学习活动发生的物质性活动场，又是学习主体主要社会关系的汇聚场和学习主体价值观体现的意义场。由物理、社会、精神组成的三维空间相互渗透、互为表征，通过技术嵌入—关系重构—文化认知的动态循环，能够实现数字化转型中学习空间的重构。