主讲人：

杨春燕   马里兰大学帕克分校教育学院学校心理学方向副教授、博士生导师

主讲人简介：

杨春燕博士现任马里兰大学帕克分校（University of Maryland, College Park）教育学院学校心理学方向副教授、博士生导师，美国国家认证学校心理学家。她的研究聚焦于学校情境中的风险与韧性，关注学生、教师及学校社区在面对校园欺凌、针对教师的暴力行为以及心理健康挑战等逆境时，如何在多层生态系统中发展个体与集体韧性。其研究以促进教育公平与福祉为核心，重点关注在教育体系中处于结构性弱势或承受更高压力风险的群体，并通过学校氛围建设、社会情感学习（SEL）以及全校支持性实践，推动更加关怀、公正与可持续的学前至高中（preK–12）教育环境。

截至目前，杨博士已发表学术论文与著作 70 余篇，相关研究获得 Spencer 基金会、William T. Grant 基金会、Jacobs 基金会及加州教育局等多家机构的资助。她近期合著出版了Cyberbullying: Helping Children Navigate Digital Technology and Social Media，并主编了即将出版的Leading With Resilience: Voices of Leaders in Challenging Times，持续推动研究成果向教育实践与领导力发展转化。其相关研究成果获得美国心理学协会（APA）等国际学术机构的多项奖项认可，并于 2023 年入选 Jacobs Foundation Research Fellows。

内容摘要：

本报告探讨学校整体社会情绪学习（Social and Emotional Learning, SEL）实践在预防校园欺凌与网络欺凌、促进教师身心健康以及提升学生学习投入中的作用。基于调查研究与干预研究的证据，我将分析学校整体SEL实践如何与降低受害率、更高水平的学生学习投入以及更强的教师幸福感相关联。随后，我将重点介绍跨越不同发展阶段的创新性学校整体SEL方法，分享数字化SEL项目以及“共学编程与心智”计划的实施经验与反思性洞见，该计划将SEL与机器人技术、青少年声音表达以及人工智能素养相结合。报告还将介绍在高中情境中的探索性工作，旨在将SEL概念化为一种支持学生社会流动性、职业准备、领导力发展的实践，同时帮助他们为未来的家庭与照护角色做好准备。这些案例共同说明，学校整体SEL可以作为发展性响应的系统层面干预，连接研究、创新与实践，推动教育体系的全面发展。

主办单位：

深圳大学心理学院

讲座时间和地点：

2026/01/23  14:30-15:30  深圳大学沧海校区致理楼C座L3-1201