吴颖在《西部学刊》2025年第21期撰文指出：短视频场域是学生爱国主义表达的重要场域，但其算法、传播特性及资本介入导致表达呈现娱乐化、非理性化、空心化、逐利化等偏向。这些偏向源于学生认知局限与网络特性、爱国主义教育滞后、平台技术—文化—资本交互作用。针对这些问题，需构建“教育—制度—平台”三元协同治理框架：以教育提升认知与能力；用制度强化监管；平台要优化算法与生态，以促进学生理性深沉的爱国表达。