杨欣在《教育研究》2025年第10期撰文指出：人工智能作为不假于人的技术，除了可以赋予人以新的力量和可能，也可能因为其“投人所好”、“不为人知”甚至“优越于人”的趋势，把人降格为需要向人工智能“对齐”、被人工智能“指导”、为人工智能“服务”的附庸。这既引申出智能时代的主体降格，也让有益主体升格的教育因应显得尤为重要。面对人工智能的“拟人化陷阱”，汇聚“引人向上”的教育作用可以祛魅人对人工智能的“乌托邦愿望”，以便人工智能和人携手向上“对齐”。面对人工智能的“黑箱化应用”，践行“授人以知”的教育方式可以澄清理解先于应用的面向，以便人工智能可以被人“指导”。面对人工智能的“自动化霸权”，重申“育人为先”的教育目的可以恢复人创造人工智能的责任和自由，以便人工智能始终“服务”于人的发展。由此出发，人非但不会成为人工智能的附庸，反而可以把它转化为人的成长邀约、收获契机和价值证明。