11月22日，第七届文化、教育与创造力论坛在西安举行，主题为“融合·贯通·开拓：教育反思支撑教育创新”。陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室主任胡卫平、陕西师范大学西安市浐灞教育集团总校长魏展利、北京师范大学资深教授林崇德、陕西师范大学党委常委李贵安、西安市浐灞国际港教育局副局长张国轩，同来自全国高校、科研单位、期刊媒体等百余位专家学者及陕西省基础教育教学名师代表，围绕“高等教育创新与科技赋能”“创新人才培养与贯通衔接”“心理健康与教育创新”“AI应用与教育创新”四个主题展开交流讨论，共同为努力构建公平优质的基础教育体系、自强卓越的高等教育体系、产教融合的职业教育体系和素质精良的教师队伍体系贡献智慧。陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室副主任衣新发主持论坛开幕式。

林崇德在致辞中表示，科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力，三个“第一”都与教育相关或萌生于教育。教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。教育是因，人才是果；科技是目标，创新是中介。

清华大学教授、心理学与认知科学研究中心主任蔡曙山回顾了认知科学在中国的发展经历，提出当前人类正处于四个时代中：综合的时代、大科学时代、人工智能时代、认知科学时代，其中认知科学时代是当下最具本质性的时代特征。在此背景下，他提出了“6+1”的学科框架、人类认知五层级和教育发展五阶段。

北京教育科学研究院教授钟祖荣表示，教育科技人才一体化的本质特征可以概括为一致性，循序性和功能性。其中，一致性强调三者都属于创造性劳动，循环性体现为三者之间存在相互流动、相互影响的过程，功能性则指的是三者在现代化建设中都具有重要的地位和作用。同时，他还提出了五大教育对策：着力培育创造性，适应经济社会发展需要，提高人才自主培养质量，发挥科技资源的作用，以及为科技自立自强提供有力支撑。

陕西师范大学教育学部部长李森主张以立德树人为根本宗旨，师生之间应在多重交往互动中促进学生核心素养培育与全面而自由的发展。他倡导“五育融合”的教育理念，即“立德”“启智”“强体”“育美”与“助劳”，以此培养具有主体性、能动性和自主性的创新人才。

李贵安表示，新时代新教师应具有三大素养：崇高的职业使命、远大的理想目标以及最佳的专业境界。他认为教育教学成果的产出，基础在于投入教育教学、投入改革研究；关键在于教学改革创新、课堂创新革命；核心在于立德树人，坚持为党育人、为国育才；目标是培养出合格的建设者和可靠的接班人。

会议由陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室主办，陕西师范大学西安市浐灞教育集团、论坛组委会承办。