牛惠、贾可、李卓航在《西部学刊》2025年第15期撰文：以吉林师范大学2 024名本科生为调查对象，探讨手机依赖对认知失败的影响机制，重点分析错失焦虑的中介作用与负面情绪的调节效应。通过问卷调查法收集数据，采用手机依赖指数量表、错失焦虑量表、认知失败量表及抑郁—焦虑—压力自评量表进行测量。结果显示：手机依赖与认知失败呈显著正相关（β=0.85），错失焦虑在二者间起部分中介作用（中介效应占比19.23%），而负面情绪显著调节这一关系（调节效应β=-0.01）。具体而言，手机依赖通过加剧错失焦虑间接损害认知功能，但高负面情绪会削弱错失焦虑的负面影响。研究还发现，女生、音体美专业学生及大三群体在手机依赖、错失焦虑和认知失败上的表现更显著。高校需关注特定群体的心理健康，通过干预错失焦虑和改善情绪管理，缓解手机依赖对认知功能的损伤，为数字化时代大学生的心理健康教育提供实证依据。