闫健楠在《西部学刊》2025年第15期撰文指出：随着人工智能与教育的深度融合，高校教师智能教育素养成为驱动教育变革的核心要素。以吉林省12所高校的253份有效问卷及52名教师的深度访谈数据为基础，结合“政策驱动—技术赋能—文化浸润”三位一体发展范式，系统分析教师智能教育素养的现状、问题及提升路径。研究发现，吉林省高校教师在技术应用深度、数据决策能力、伦理协同机制等方面存在短板，通过构建分层分类的素养标准框架、强化智能教育技术研发与本土化适配、建立跨学科教研共同体等措施，可有效推动高校教师智能教育素养的全面提升。