张彦、陈炜枫在《教育研究》2025年第7期撰文提出：“什么是教育进步”不仅包含“教育进步是什么”的基本问题，也包括“教育是否需要进步”的前件问题和“教育进步如何可能”的附加问题。教育需要进步，但不能将进步理解为发展逻辑导致的外部命令，而是从教育中演绎出的自我规定；也就是说，进步是教育的自有美德。如果不能确证这一点，教育进步就会变成失败筹划或进步强制。从教育自身的进步规定出发，教育进步内在地追求着“好教育”的自我价值实现，外在地表现为推动进步的功能属性，它意味着从“进步”出发去认识和发展教育的立场。回答“教育进步如何可能”这一问题必须先解决“先验的教育进步原则如何可能”和“经验的教育进步实践如何可能”这两个理论问题，为教育进步的形式奠基并作好质料准备，如此才能避免教育进步的超验幻象，将教育进步作为客观的历史事实确定下来。