7月26日，第九届中国计算机学会（CCF）未来计算机教育峰会“人文智能人才培养及教育”论坛在长沙举办。论坛汇聚多学科学者，共同围绕人工智能时代人文教育的转型与创新展开深入探讨。

在讨论中，与会学者达成共识，认为人文与智能的融合是未来教育发展的重要方向，需各方协同发力，推动人文智能教育的创新与实践，培养更多适应数智时代发展需求的优秀人才。

从知识的生产与传播来看，“人文+人工智能”的结合，能使人文知识的表达与传递更有效、更生动。南京大学历史学院副院长王涛认为，虽然人工智能的发展对人文教育带来冲击，但也是新的机遇。在人工智能的协助下，学者将有机会获得全新的问题意识，对之前无法想象的问题提出新的解决方案。

在人文研究方法论层面，构筑信息技术与人文社会科学交叉融通的基础共识，能有效推动跨学科发展。中国人民大学信息资源管理学院教授梁继红表示，以大语言模型为代表的人工智能将为跨学科教育提供两大支撑：一是通过降低技术门槛、提升数据处理效能及问答能力，促进学生高效完成项目并深化对研究问题的理解；二是借助人机互动拓展跨学科思维，构建跨学科的整体化研究对象，为人文学科重塑自我提供历史契机。

湖南大学岳麓书院副院长陈仁仁表示，如何利用数智技术助力人格培育也成为新的时代课题，而古代书院以“传道”为核心、以人格培育为基本理念的人文教育传统则能为此提供诸多启发。他认为，通过虚拟场景重现（如数字书院祭典等），可以为课堂融入传统书院仪式所具有的文化熏陶和情感凝聚功能，增强学生体验感、激活文化认同，进一步将书院的人文教育传统和理念融入现代教育实践，以促进学生人格的完善与发展。

聚焦具体的研究领域，华东师范大学数据科学与工程学院教授王长波认为，计算美学利用算法评价和创造美学价值，能够将主观的审美过程加以量化，有利于推动人文学科高质量的内容创作与教育教学。王长波表示，应从推进技术正面介入艺术教育和情感价值教育入手，探索人文艺术教育创新路径。

在农业非遗保护与新农科教育领域，人工智能也正在发挥重要作用。吉林农业大学信息技术学院教授毕春光表示，面对农耕文明活态基因库的消逝危机，技术的价值在于指引而非替代。通过革新教学场景，打造虚实融合的耕读空间，为培养新农科人才提供了新方法。

智能技术对人文教育的影响不仅是工具的升级，更是对人文教育生态的重构。中华书局古联（北京）数字传媒科技有限公司总经理、编审洪涛表示，出版业以智能技术为抓手，通过开展跨学科知识服务、建设学术研究平台、进行智能教学辅助与场景创新等方式，将为赋能教育转型、构建产学研协同生态提供助力。

本届峰会由中国计算机学会（CCF）主办，CCF教育工委、湖南大学承办，长沙理工大学协办。