金生鈜在《教育研究》2025年第5期撰文指出：情动是生命受触动的行动状态，蕴涵生命成长的潜能，是生命转型的力量。情动激发生命变革，牵引精神建构。情动表现他者对生命的教育激发方式与关系，是教育产生意义的构成性条件，其激发和受激发的机制表现教育影响生成的受动原理。教育具有情动性。教育情动贯通自我塑造与他者影响的教育感通状态，建构生命与世界之间横贯性、交互性、生态性的教育关系。教育作为情动实践，其所展开的情动教育，引导受教育者理解生命、建构生命感受性，以及参与和响应自然、社会、生活和世界；培育受教育者坚毅、耐心、希望、复原、乐观、康健等生命素养，塑造他们积极建构生活的生命实践能力。学校教育只有扎根于生命的情动，激发生命积极变革的情动行动，培育生命情动能力，才能真正成为培养人的实践。