李松楠、杨兆山在《国家教育行政学院学报》2025年第5期撰文指出：教育的人民性是社会主义教育的根本价值属性，它根植于马克思主义人民立场，是对中国传统民本思想的继承、创新与超越，并在中国共产党的百年教育历程中不断丰富和发展。基于马克思主义探究教育的人民性的理论内涵需从多重维度出发。在主体之维，教育的人民性是个体的人与群体的人的统一；在过程之维，教育的人民性指向“现实的人”的实践活动；在目标之维，教育的人民性以实现人的全面发展为旨归，最终走向人类解放。新时代，践行教育的人民性应坚守人民至上的价值理念，确立人民的教育主体地位；健全现代教育治理体系，提升人民的教育参与水平；深化教育综合改革，保障人民共享教育发展成果，更好地推动教育强国建设，办好人民满意的教育。