阚维、孙友鹏在《 复旦教育论坛 》2025年第1期撰文指出：面向新时代学校治理体系构建的战略需要，开展科学规范的基础教育学校评估具有重要意义。但事实上，我国的学校评估研究，无论是宏观理论发展，还是微观实践探索，长期都停留在静止、片面、孤立的状态。要摆脱这种生态失衡的困境迫切需要探寻一种系统的、联系的、动态的理论。教育生态学基于协调、系统、发展和平衡的学科范式，对重塑基础教育学校评估的概念、模式和功能具有高度适切性。基于生态系统理论，研究从微观、中介、外部、宏观和时间系统构建起基础教育学校评估的指标体系，阐明生态学视野下学校评估“合纵连横”的实践原则。该指标体系涵盖了小学、初中、高中三阶段的纵向时间和城乡学校两维度的横向空间，重塑了学校评估的生态环境。