蔡迎春、虞晨琳在《图书馆杂志》2024年第11期撰文指出：构建一个面向智能化科研（AI for Research，简称AI4R）的人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）素养教育培训体系，对培养出更多既具备技术知识，又拥有创新思维和伦理意识的科学研究者具有非常重要的作用。通过对全球主要国家与AI相关的素养教育政策、课程与培训项目进行对比分析，认为这个体系框架不仅关注教育对象对AI知识的理解，注重实践能力的培养以及伦理和社会责任的教育等，还需要关注跨学科思维及情感联系的教育。面对高校教师和学生两个层面的受教对象，AI素养的教育培养策略起着至关重要的作用。这些教育培养策略可由政府、教育机构、企业等社会性机构，抑或是图书馆、社区等公益性组织实施，通过承担特定的角色和职责，共同构成了一个多层次、互补的教育培养策略，不仅推动AI技术在科学领域的应用，还培养了新一代的科研人员，使其具备利用AI技术进行跨学科研究的能力。