蔡辰梅、康米、屈小漫在《 教育科学 》2025年第2期撰文指出：师德建设的系统筹划基于作为底层逻辑的教师道德认知。对教师道德本质的认知需要突破个体实在论而发现其作为关系性存在的本质：基于关系而存在，在关系中存在并且为了关系而存在。教师道德由共时性关系“涌现”和历时性关系“沉淀”的建构机制形成。基于此，师德建设的关系路径重构需从三方面着手：经由关系伦理启蒙而重构教师的道德观；以关系责任替代个体责任,进而构建多元主体参与的师德建设共同体；基于教师道德的关系嵌入性而实施网络干预模式。