周俊凡、李浩宇、邓芝韵在《学前教育研究 》2024年第9期撰文提出：爱是人类最重要的情感之一，亦是与道德有着重要关联的情感。在探讨爱与儿童道德养成之关系的论述中，卢梭《爱弥儿》的阐说独特而深刻。《爱弥儿》论述了家庭之爱、自我之爱、同情之爱与儿童道德养成之关系。家庭之爱是儿童道德养成的外在力量，母亲之爱则是家庭之爱的基础和本源。自我之爱是儿童道德养成的内生动力，儿童道德养成遵循了从自爱到爱他人、从爱对自己有利的人到爱普遍的人的演进路径；当个体的爱达到“爱人类”的层次了，则意味着他已经获得了“正义”的美德。同情之爱是儿童道德养成的关键因素，同情既能够对自爱进行利他式修正，也能够通过想象的力量促进儿童道德的养成。卢梭基于爱的儿童道德养成观，对当前儿童道德养成教育有较大的启发意义：儿童道德养成既要充分发挥爱的力量，也要直面个体的“自爱”本能，还要重视个体的经验。